Tronco común
Se planteó la subdivisión del tronco común en tres grupos:
Grupo A: Introductorias.
- ILAP
- ILM
- Introducción al lenguaje de las artes escénicas (teatro + danza, nombre a discutir)
- Introducción al lenguaje de las artes ¿cinematográficas? (nombre a discutir)
Grupo B: Troncales del departamento.
- Estética
- Teoría y medios de la comunicación (cuyo nombre pasaría a ser Semiótica del arte)
- Psicología del arte
- Sociología del arte
- Antropología del arte (¿separada de la actual Sociología y antropología?)
- Seminario de metodología de la investigación (cuyo nombre podría ser Epistemología del arte)
- ¿Estética II/Problemas de estética?
- ¿Historiografía del arte? (esta es una materia actualmente dictada para la orientación plásticas, pero que muchos creemos necesaria para todas las orientaciones)
Grupo C: Fundamentos o troncales de otros departamentos.
- Historia social general
- Fundamentos de filosofía
- Teoría y análisis literario
- Sistemas económicos
- Sistemas políticos
- Sistemática I
- (hay que investigar otras materias para agregar a la lista)
Habiendo delineado estos grupos, surgieron las siguientes ideas:
- Se debe garantizar la obligatoriedad de la introductoria a la orientación elegida.
- Se debe garantizar que la carrera pueda ser cursada tal y como está planteada en la actualidad (excepto por la división de ILAC).
- Se debe ampliar la gama de fundamentos y marcos teóricos con la inclusión de un gran número de materias en el grupo C.
- Se planteó la posibilidad de optativa escalonada.
- Se planteó la posibilidad de cantidades mínimas de materias a cursar de forma obligatoria por grupo y una cantidad de materias a elegir entre cualquier materia de cualquier grupo.
- Debe discutirse la obligatoriedad o no de alguna materia del grupo B.
Voy a dar un ejemplo con número elegidos por mí, que claramente deben ser discutidos.
Supongamos que se mantienen las cantidades de materias a cursar, dentro del actualmente llamado "tronco común" (9) y se define como obligatoria una materia del grupo A (la de la orientación elegida), tres del grupo B y una del grupo C, restando cuatro materias para ser elegidas de cualquiera de los tres grupos. Así, una persona podría seguir cursando la carrera tal y como se la presenta actualmente, utilizando la obligatoriedad del grupo C en la materia HSG, y empleando las materias libres en únicamente los grupos A y B. Estos números deben ser discutidos pero creo que los planteados acá (A:1; B:3; C:1) dan no sólo la posibilidad de cursar la carrera como en la actualidad sino que también otorga una amplia posibilidad de acción a quienes quieren extender su formación a otros sectores.
Por otro lado, y en lo personal, creo que la carrera debe ampliarse en un mínimo de dos materias más. Esto no sólo puede evidenciarse cuando se ponen en comparación los recorridos de otras carreras sino que también el hecho de tener dos materias más a cursar refuerza la libertad de acción antes mencionada.
Música
- Se habló de la necesidad de realizar una reunión con los docentes, a la que también podrían ser invitado graduados y alumnos.
- Se notó una particularidad específica de la orientación: la baja cantidad de docentes graduados de la carrera.
- Se cuestionó la posibilidad o no de dar un perfil más práctico o técnico que estuviera a la par de la formación teórica.
Combinadas
- Para el área de Cine/Artes fílmicas (o como se fuera a llamar), se formularon las siguientes materias/necesidades: 2 Historias del Cine Universal, 2 Historias del Cine Latinoamericano, 1 Historia del Cine Argentino y 2 Análisis y Crítica.
- Para el área de Teatro+Danza/Artes escénicas (o como se fuera a llamar), se formularon: Teoría General del Movimiento, Teoría General de la Danza, Danza Popular, Danza Latinoamericana y Argentina, 2 Historias del Teatro Universales, 2 Historias del Teatro Latinoamericano, 1 Historia del Teatro Argentino y no recuerdo si 1 ó 2 Análisis y Crítica.
Plásticas
- Se dijo que es una orientación relativamente completa... Aún así, sigue sin abordar prácticas plásticas africanas o asiáticas. Esto fue planteado en numerosas ocasiones a graduados y profesores y la respuesta usual es que "no hay gente formada para dar dicho contenidos".
Debates generales
- Se rescató la idea del profesor Manetti de solicitar a las cátedras que incluyeran en sus contenidos cuestiones ligadas a la gestión y la difusión de las artes que son abordadas. Se dio el ejemplo de Artes Plásticas I, que podría incluir en su programa los debates relacionados con la usurpación y el manejo de obras de la Antigüedad en los contextos actuales (museos, colecciones privadas, etc.).
- Se planteó la posibilidad de tener 10 materias de tronco común (contra las 9 actuales). El ciclo de orientación de Música y Combinadas tiene 12 materias y el de Plásticas, 13. Si se planteara una historiografía general del arte en lugar la historiografía de plásticas que tenemos hoy en día, eso haría caer las materias de Plásticas a 12, como en el resto de las orientaciones. Se discutió también la posibilidad de elevar las materias de orientación a 13, lo que daría mayor cintura a la hora de elegir nuestro propio recorrido.
- Se volvió a charlar la poca definición de algunas orientaciones, en particular la de Música.
- Se charló intensivamente sobre la necesidad de llevar a cabo las jornadas institucionales. Teniendo en cuenta la atipicidad de este cuatrimestre y la probable imposibilidad de llevarlas a cabo este año, las jornadas debieran tener lugar a principios del cuatrimestre próximo. Asimismo, debe instarse tanto a profesores (muy en particular a los que no dictan sus clases en ese cuatrimestre) como a alumnos a concurrir.
- Se habló de la importancia de que las reuniones de la comisión, así como cualquier instancia que pueda relacionarse con la reforma del plan de estudios, no tengan lugar fuera del ciclo lectivo.
